2026年5月9日、CoSTEP22期が開講しました。
この日は開講式に併せて公開シンポジウム「すっきりしない開講式〜もやもやから始める学問と科学技術コミュニケーション〜」を開催しました。宮野公樹さん（京都大学 学際融合教育研究推進センター 准教授）をお招きして、受講生から事前に寄せられた「もやもや」に応答する形で講演していただきました。今年度のCoSTEP受講生と一般参加者、合わせて98名が来場し、会場からは多くの質問や意見が寄せられました。
風のように種を運ぶ
開会にあたり、奥本素子さん（CoSTEPユニット長）から挨拶がありました。
奥本さんは、科学技術コミュニケーターを「風のような存在」にたとえました。普段は表に出ず、風が種を運んで花を咲かせるように、目に見えないコミュニケーターの存在が新しい出会いや発見を生む――。そうした人材をともに学び育てるプログラムとして、CoSTEPは21年の歴史を重ねてきたと語りました。
今年の公開シンポジウムでは、あえて「すっきりしない」ゲストを招いたと紹介し、科学技術コミュニケーションという枠に収まりきらない視野の広さを、受講生に最初のプログラムで感じてほしいという意図が示されました。なお、CoSTEPは今年度から新設の教育イノベーション機構に所属しています。
続いて、網塚浩さん（北海道大学 理事・副学長／教育イノベーション機構 機構長）より来賓の挨拶がありました。
北海道大学創基150周年というこの節目の年に22期の受講生を迎えられたことへの祝意が述べられました。2006年のスタート以来、CoSTEPは20年間で1400名以上の修了生を社会に送り出しており、日本最大規模かつ最も歴史のある養成プログラムです。網塚さんは自身の物理学者としての経験から、数式で理解している内容を言葉で噛み砕くと不正確になり、正確に伝えようとすると伝わらないという葛藤を率直に語り、CoSTEPのスタッフや修了生が手がける解説や記事にはいつもうならされてきたと述べました。AIをはじめ科学技術が社会を大きく、速く変えている今だからこそ、科学技術コミュニケーターの役割はますます重要であると期待を寄せました。
分からないことの方が大事
ゲスト紹介の後、宮野さんの講演が始まりました。宮野さんは金属物理学の研究者として出発した後、大学運営や文部科学省での経験を通じて、自身の研究を相対化する視点を得ました。現在は京都大学学際融合教育研究推進センターで「学問の土壌づくり」をミッションに、「大学とは何か」「研究とは何か」を根源的に問い続けながら、分野を超えた対話や交流の場を創り出す活動を展開しています。
講演の冒頭、宮野さんはこう切り出しました。「分かった、スッキリした、というのは、ある意味、自分も感じていたことを他人が別の言い方で言い換えたことを聴いて納得したという時が多い。確かに気持ちはいいが、それは本当の学びにはならない。だって、自分もすでに分かっていたことなのだから。ゆえに、人生で一番大事なことは、いつだって分からないことの方にある、すなわちそれは、学びの余地があるってことなのですから。」
この言葉は、講演全体を貫く重要な問いとなりました。今回の講演は、受講生から事前に寄せられた質問（＝もやもや）に宮野さんが一つひとつ応答していく形式で進められました。「言いたいことは一つもない」と宮野さんは繰り返し強調します。宮野さんにとって「言いたいこと」というのは「・・・すべき」といったような「意見」のこと。その「べき」という言葉は自分に対して使うもので、他人や社会に向けるものではない、と。ゆえに、宮野さんは講演にて「言いたいこと（＝意見）」を言うのではなく、いつでも更新可能な自らの「考え」を話す、と。その姿勢からは、答えを示すのではなく、応答を通じて問いを深めようとする宮野さんの対話観がうかがえました。
学問とは問いを抱え、問い続けて生きること
受講生から寄せられた「学問と研究の関係」についての質問に、宮野さんは仮置きですと言いながらも明快な整理を示しました。
勉強とは、どこかに答えがあるものを覚えること。研究とは、課題を解決すること。そして学問とは、問いを抱え、問い続けて生きることだと。それぞれの「表現形」も異なります。勉強ならテストの点数、研究なら論文、そして学問の表現形は「生き様」であると語りました。
研究には資金が必要ですが、学問に必要なものは「時間」。なお、これは学問が研究より上だという話ではなく、どちらも大事で地続きのものであるとも付け加えました。研究を進める中で「この課題解決にどんな意味があるのか。本当の本質的で根源的な課題を捉えきれているか？」と立ち止まって考えることが学問への立ち戻りであり、そうした往復運動こそが本質的な知の営みだというのです。
専門の「門」をくぐる
宮野さんの話で特に印象的だったのは、「専門」という言葉の読み直しでした。
「専門」の「門」はゲートであって、城壁ではない。もっぱらその門から入るけれど、入った先で行き着くところは同じ。どの門から入ろうが、深く掘り下げていけば、究極的には同じ根源に到達する――それが本来の専門家の姿だと宮野さんは語ります。
ところが現代の学術界では、専門はどんどん細分化し、領域を「守る」ものになってしまっている。「自分の専門は守るものじゃない、むしろ壊すものです」という言葉は、多くの参加者に強い印象を残しました。全体との関係を見失った専門性は「ただのオタク」であり、専門を相対的に見る、すなわち壊そうとすることで、公に物申す責任を持つ「プロフェッショナル」になりうると。
学問の世界で分野を超えるために大事なことは、意外にも簡単だと宮野さんは言います。「自己紹介のときに専門分野を言わなければいい。『私は◯◯に関心があります。それについてこんなアプローチで挑んでます』と。聞くほうも、『あなたの研究は何ですか？』ではなく、『あなたはどんな不思議を持っているんですか？』と聞けばいい。専門分野に分かれる手前の感情を共有すれば、分野は容易に超えられます。」
感じること、そして「善かれ」を問うこと
講演の後半、宮野さんは「考えて行動しなさい」という常識に疑問を投げかけました。考えることと行動することを分けてはいけない。果てまで考えたら、行動せずにはいられなくなる。そしてその土台には、考える前に「感じる」という感覚があるはずだと。
ギリシャ哲学で「タウマゼイン（驚き）」と呼ばれるこの感覚こそが、学問の出発点です。驚きには文系も理系もない。「伝えようとする前に、まず一緒に驚きましょう」と宮野さんは呼びかけました。科学技術コミュニケーターは「伝える専門家」ではなく、科学を切り口にして物事の本質を捉える存在ではないかという問いかけは、CoSTEPでの学びの意味を根本から考え直すきっかけとなるものでした。
また、「社会を変えよう」という言葉に対しても、宮野さんは慎重な見方を示しました。「自分を変えることが社会を変えること」であり、手の届く範囲で本質的なことをやること――ただし独善に陥らないよう、対話し続けることが大切だと語りました。
講演の締めくくりに、宮野さんはこう問いかけました。「今の社会の問題は、昔の人が善かれと思ってやった結果です。だったら、今大事なのは現状の課題発見もさることながら、むしろその課題を生んだ根拠となっている我々の『善かれ』、我々は何を善かれとしてこの社会（現状）を作ったのか、そこから問い直すことではないでしょうか。」
もやもやしたまま帰ってください
また宮野さんは、これから受講生が多様な講義に出会っていくことを踏まえ、「聞きたい話」だけを聞くのではなく、自分とは異なる受け止め方をする他者と感想を交わすことの大切さにも触れました。
質疑応答では、受講生や一般参加者から次々と手が挙がりました。
「社会を良くしたいという欲求はどこから来るのか」という質問には、「善く生きたいと思うこと自体は自然なこと。ただし、果てまで考えた結果の行動であるかどうかが大事」と応じました。「学問とは何か、知ることが必要なのか」と問う受講生には、「田舎の道に座っているおじいちゃんだって、世の中の大事なことを全部分かっている人もいる。頭一つ、言葉一つあれば足りるんです」と答え、学問は知識の量ではなく姿勢の問題であることを示しました。
死について問われた場面では、「死はいつでも他人の死であって、自分の死というものはない。分からないことは論理的に怖がることもできない」と、哲学者セネカの逸話も交えながら語り、会場に静かな余韻を残しました。
最後に、司会から「もやもやしたまま帰ってください」という言葉で講演は締めくくられました。タイトルの「すっきりしない開講式」は振りではなく、最後まですっきりしないまま終わるものでした。「では、この1年で何をすればよいのか」という問いにも、明快な答えは示されません。しかし、その答えのなさこそが学びの出発点であることを感じさせる締めくくりとなりました。
新たな一歩を踏み出す
公開シンポジウムの最後には、藤田修さん（教育イノベーション機構 教育開発センター センター長）より閉会の挨拶がありました。藤田さんは自身もエネルギー分野の研究者として、専門に入るとどんどん細かくなっていく中で「これは何の意義があるのか」を考えないまま過ごしてきたことを率直に振り返りました。宮野さんの話を受けて、科学技術コミュニケーションには技術的な「伝え方」の側面と、伝えるべき研究の「本質的な意味」を問う側面の両方が必要だと改めて感じたと語りました。
そして、これから約10か月の学びの中で、講義の内容だけでなく受講者同士のコミュニケーションを通じて、「ここに来たから得ることができた」というものをつかんでほしいとの期待が述べられました。
答えを提示するのではなく、問いに応答し続ける姿勢そのものが、この日の講演を象徴していました。もやもやを抱えながら始まる2026年度、新たな挑戦を始めるCoSTEPの活動、ぜひご期待ください。
※講演動画につきましては、講演者のご意向を踏まえ、北海道大学の学生・教職員および閲覧を認められたCoSTEP修了生を対象とした限定公開としております。一般公開の予定はございませんので、ご了承ください。